结合实际论述应如何继承和弘扬我国老区学前教育的基本经验。

根据下列材料，分析陶行知的“生活即教育”思想及其现实意义。 【材料】 陶行知认为： (1)教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。 (2)晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。 (3)旧的教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。我们主张生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。

我国胎教实践与理论发展的初始阶段是(　)

中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是(　)

中国最早创办的公立学前教育机构是(　)

我国“五四”以后小学和幼稚园教育改革的指导思想是(　)

把幼稚园正式列入学校系统，确立了学前教育机构在学校系统中作为国民教育第一阶段地位的学制是(　)

我国创造教育的首创者是(　)

新中国第一任幼儿教育处处长是(　)

大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和(　)