维果茨基提出的关于人的发展的著名理论是

保留了封建学校和科举制度特征的学制是

下列属于我国隋唐时期中央官学的是

主张回归宗教教育，以培养青少年对上帝的虔诚信仰作为最高目标的属于

集体主义教育的精神实质是

学校美育的核心内容是

下列属于杜威的思维过程五阶段理论的是

以师生交流的方式进行知识教学和价值辅导的方法属于

“捧着一颗心而来，不带半根草而去”，这句话鲜明地体现了

每个学生都有自己独特的教育需求，这就要求教师劳动要有