在生涯发展评估中，主要作用为预测个体在工作或教育培训方案中可能取得的成就的是

小学生生涯辅导的目标是

大学阶段的生涯发展任务依次是

面试的形式多种多样，从见面与否来说，一般分为

麦克里兰的三重需求理论不包括

曾经用不同类型的交通工具比喻从20世纪50年代以来生涯选择者所面对的变化的是

英国教育与就业部(1997)提出就业能力包括

下列选项中，属于发展取向的生涯发展理论的有

综合不同学者的观点，职业价值观的影响因素有

一个完整的教育信息应当包含