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学前儿童数学教育
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儿童是怎样解决那些需要用到测量的问题的呢?皮亚杰用由各种形状的积木搭成的塔来研究这个问题，其研究结果表明()
A  
处在发展阶段1的儿童，测量的方法只是视觉比较，并不企图应用任何测量工具
B  
在阶段2，儿童使用了测量工具，但运用得不正确。这阶段较年幼的儿童，仍然缺乏空间的协调观念
C  
在阶段3，测量是一种智慧或运算的测量。儿童这时能够用任意长的物体作为普通的测量工作
D  
在阶段4，儿童开始寻找一种比自己身体更为方便的测量工具
E  
6～7岁已懂得了等量关系的传递性
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