在三种教育方法对5岁儿童改正过失行为的效果的实验研究中,研究者要检验三种不同的教育方法(表扬鼓励、置之不理、分析批评）在改正儿童过失行为中的效果。研究者首先从两个班中通过简单抽样选出36名幼儿,将36名幼儿用随机方法分配三个实验组中,每组均为12人。然后对三个组分别采用上述三种方法来纠正儿童的过失行为,再对三组儿童同时进行羞愧感和“犯规“次数的观测。通过比较三组儿童在因变量观测上的差异来说明三种教育方法各自不同的效果。在该实验研究中:(1)该实验的假设是什么?(2)实验的自变量和因变量分别是什么?(3)写出该实验的设计模式。(4)这种实验设计的优点和不足。