案例：“三好”学生评比、表彰制度，是中小学的一种重要学生评价制度，但是某学校却废除了传统的“三好”生评比制度，削定了《中学生综合素质评价多元奖励体系实施细则》，对学生实行六个维度十八个项目的多元化评价，除设立一项彩虹综合素质发展奖外，还设立了善学学子、勤奋学予、实践学子、儒雅学子、阳光学子、爱国学子、领袖学子、合作学子、五环学子、艺术学子、创新学子、浩然学子、诚信学子、“三自”学子、勤俭学子、雄辩学予、孝敬学子、爱心学子等十八项彩虹素质发展单项奖，并将评价标准在开学初公布给学生。学期结束前两周，采用学生自评自荐、班级民主推荐方法产生班级综合奖和单项奖候选人，由年级领导小纽上报学部，由学校学部学生多元评价工作领导小组审核评估材料后，最终确认和公布奖励名单，并在学校橱窗和校园网站公布，学校颁发荣誉证书和奖品。2012～2013年第一学期，初中部学生有80％的学生获得综舍奖或单项奖。
问题：试运用有关教育评估理论分析、评价该校的学生评估制度。