案例:Z老师从重点大学数学系刚毕业,在一所寄宿制初级中学担任初二数学教师并兼班主任。他热爱教师职业,工作非常投入,希望通过自己努力建立起良好的师生关系,达到教育学生和提高成绩的目的。每天早上他准点到学生宿舍唤醒学生,组织学生集体出操。放学后,他还会对学习困难学生进行个别辅导。课堂上,若有同学交头接耳或注意力不集中的情况,Z老师或语言提醒或严厉批评。学期过半,除了个别同学学习成绩不太理想以外,其他方面都令他满意。然而,后来发生的两件事使他和全班同学的关系降到了冰点。一件事是学校要评选优秀学生干部,他决定上报L同学,班干部和部分学生建议投票选举,他断然否定。他说:"我和你们朝夕相处,我最了解班干部的情况。"于是,同学们也就不再争辩。另一件事是有一天上课,他发现W同学总是低着头,当他来到W同学身边时,发现他正在看武侠小说。Z老师很生气,抢过书撕成碎片,说:"你不想听课就滚出去!"从此,同学们见了他都绕着走,上课的气氛也沉闷了许多。有同学把此事公布到了学校的网络论坛上,校长看到了帖子后找他谈话,对他的做法提出了批评。试结合我国社会主义初级阶段师生关系的相关理论分析Z老师的言行。