发展与教育心理学
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桑代克认为两岁儿童看到一块糖时说“糖”这个字,表明两岁儿童形成的联结是
初中阶段是学生性格发展的
概念的形成过程是
皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是( )
教师的言语从内容上看,要在言语中反映出切合事物本质的特点,即要
按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于( )
根据理智、情感和意志三种心理技能何者占优势将人格划分为理智型、情绪型和意志型的学说是
学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于( )
大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在( )
初中生产生错别字的原因主要有字形、字音,字的结构和
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