学前特殊儿童教育
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将特殊需要儿童和正常发展儿童混合编成小组开展专门的教学活动，这种一体化教育机构中常用的教学活动组织形式称为
我国现有的学前特殊需要儿童一体化教育的安置形态不包括
在学前教育机构中接纳具有特殊需要的儿童随班学习，并针对每名特殊儿童的需要制定个别化学习计划进行个别帮助。这种学前儿童一体化教育的安置形态是
在学前教育机构中接纳具有特殊需要的儿童随班学习，并针对每名特殊儿童的需要制定个别化学习计划进行个别帮助。这种学前儿童一体化教育的安置形态是
一体化教育环境中，特殊需要儿童和正常发展儿童共同学习的课程是
一体化教育环境中,教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育,这种做法遵循的是
一体化教育环境中,为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异,为他们设定的中期教学目标一致,但达到最终目标的速度不一致,这种方法称为
关于一体化教育环境中的课程,以下说法不正确的是
确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是
确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据是
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