通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作

在历史上首先在大学中采用笔试进行教育评估的是

关于教育测量运动，描述正确的是

提出第四代教育评价理论的学者是

在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息进行收集的评估模式是

在理论上讲应该属于相对评估的教育评估活动是

根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“制订计划”应属于

进行数值的测定和计算取得数据，并以此为根据作出价值判断，属于

评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的

教育评估的组织机构、人员，实施程序、方法要在科学性的前提下尽可能简化，这是教育评估的