案例：某学校在对过去教师教学质量评价的反思基础上，提出了新举措： （1）从分数制评价变为等级制评价。根据期末考试的分数段和师生平时的教与学的各项表现设立等级。 （2）从单一的成绩评价变为综合性评价。综合性评价包括学生的考试成绩、合作（协调）能力、实践能力、交流沟通的能力等。 （3）以学生的每一个学科为元素进行评价变为以一个学生各个学科的综合成绩进行评价。将一个班的教师的教学质量的评价有机地捆绑在一起。主要考核以褒级为主体的巩固率、尖子生、优秀生、学困生等方面的内容。 （4）从单纯的学校评价变为学生、家长和学校的综合评价。通过对学生、家长进行访谈和问卷调查，收集评价信息。 问题：试用有关的教育评估理论分析该学校的教学质量评价新举措。 要求观点明确，须有较深入的分析过程。，