斯克里文指出有必要区别的几种评估是()

教育测量运动的初始阶段，对教育测量做出重大贡献的有()

印第安大学教授顾巴和林肯把教育评价理论分为四代，指出前三代理论的不足是()

20世纪教育测量引起人们的普遍热情，其快速发展的动因有()

最初的教育评估(近代以前)最大的特征是主观性，具体表现在()

近20年来，我国教育评估实践和理论的成就有()

教育评估发展初期，以布卢姆为代表的教育工作者做出了重大贡献，在教育评估史上影响至今，成就主要表现在()

教育评估专业化的主要表现是()

到目前为止，教育评价研究把教育诸领域评估的具体目的概括地分为四个方面，包括()

1989年，全国性的中小学教育督导检查内容包括()