教育实验结果的可解释程度和可归因程度被称为（）

在个案研究中，要收集有关研究对象或相关人员的身心发展水平或行为特点方面的更为精确的数据资料，研究者通常用的研究手段是（）

陈鹤琴先生对自己的孩子连续观察808天，用文字和照片记录了大量的观察资料，以此为基础，撰写了《儿童心理之研究》一书。他所采用的研究方式主要是（）

下列属于集中量数的一组量数是（）

摘要的主要内容不包括（）

改错题：学前教育科学研究只是科学研究工作，而非教育工作。

改错题：研究假设可以是凭空猜测的，不一定要被检验。

改错题：横向研究是指研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究。

改错题：研究者对课题的论证和接受论证报告的上级主管部门组织的同行专家的论证，二者论证的目的是一致的。

改错题：为被观察的研究对象的行为表现设计科学的观测指标是以定性研究为主的观察研究的要求。