教育科研论文的内容摘要,又称内容提要,其篇幅一般控制为

（改错题）研究方向的确立对研究者选择研究课题会产生间接的短期的影响。

（改错题）教科书是对某一学科进行系统全面深入论述的著作,其内容专业性强,有一定深度。

（改错题）定类指标多用于标志研究对象的行为等级和顺序程度。

（改错题）当一张调查问卷具有多种不同回答方式的问题时,对同种回答方式的问题要分散编排,不宜相对集中。

（改错题）为研究所编制和使用的自编测验,其结果和测试过程的其他资料只能用于对测试对象的评价或当作行政管理的依据。

（改错题）教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。

（改错题）对教育经验的分析和概括不需要有科学的教育理论作为基础和指导。

（改错题）个案法能以个体作为研究对象,不能以个别团体、事例作为研究对象。

（改错题）定性分析是为了确定研究中引起某一现象变化的原因的分析,主要解决“为什么”的问题。