教育评估与督导
历年真题
试从教育督导职能的角度，论述教育督导的任务。
案例：西安市未央区第一实验小学的老师称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，便为这部分学生发放了“绿领巾”。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但是，学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴外地学校的做法。据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。请从学生评价的功能作用角度，阐述你对此事件的看法。
案例：《新课程标准》指出：“学习是一种个性化行为，语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”某学校两位语文教师在教学《孙悟空三打白骨精》一文后遇到了相同的问题。教师A向同学们提出了这样一个问题：你喜欢文中的谁，为什么?一位学生说喜欢白骨精，因为她为了吃到唐僧肉，不怕困难，坚持不懈。对此教师A的评价是：“你的想法很独特，有创意。”学生喜滋滋地坐下了。而教师8也遇到同样回答，他听完学生的发言，略顿了一下后反问：“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想说：“坏事”。教师B接着问：“白骨精不怕困难，坚持不懈地做坏事，你也喜欢她么?”学生红着脸摇了摇头。你怎么看这两位教师的做法，你会如何评价学生的回答。
教育评估就其功能的内容而言，最根本的两个方面是
教育评估作为科学的概念正式提出的年代是
在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是
提出“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是
提出目标游离评价模式的学者是
IEA这个英文缩写的含意是
关于相对评估和绝对评估，说法正确的是
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