课程与教学论
历年真题
简述加涅的学习层级理论中的各学习类型及其基本涵义。
简述行为目标的本质及其缺陷。
简述课程与教学目标的三个基本来源及其涵义。
简述经验课程的内涵及基本特征。
简述20世纪课程改革运动的三种张力及相应的基本价值取向。
试述课程、教学的涵义，并结合实际谈谈你对课程与教学关系的认识。
试评价课程实施的三种取向，并联系实际，谈谈课程实施的基本取向研究对我国的启示。
请阅读下面这段论述: 理想的教育方法不是把自己现成的、表面的知识教授给别人，而是凭借正确的提问，激发对方的思考，通过对方自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的真理。正像接生婆帮助孕妇依靠自身的力量分娩婴儿一样，教育者也要帮助学生依靠自身的力量去孕育真理、产生真理..... 这段材料中所体现的方法为共同解决问题型教学方法的哪一种基本形态提供了范型? 这一形态的方法具有怎样的性质? 结合实例说明教师运用该教学方法的策略。
以“工作分析”作为其课程开发方法的是
美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是
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