下列不属于义务教育阶段，却属于基础教育阶段的是

社会本位教育目的论的代表人物是

教育活动的出发点和归宿是

在学校教育的构成要素中，教育影响从形式上说主要包括

《雄辩术原理》的作者是

主张“教育的方法必须成为一种科学”的教育家是

下列教育家中属于批判教育学代表人物的是

在学校开展的各种教育活动中，主要承担培养学生创造性的是

最早把美育作为一个相对独立的教育范畴使用的人是

集体主义教育的精神实质是