马克思主义经典作家所说的“人的全面发展”的内涵是

在知识学习和能力增长关系的问题上一直存在着两大学派的争论，强调学习的重点应当是能力提高而非知识累积的学派是

​人的身心发展的物质前提是

家庭教育没有也不必遵循任何固定的模式，体现了家庭教育的

“教育的生物起源说”的代表人物是

在西欧教会学校中，主要针对劳动人民进行宗教宣传的学校是

现代认知心理学认为，知识可分为陈述性知识和

我国第一个现代学制是

​社会本位教育目的论的一个著名代表人物是

当代在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是