提出情境、疑问、假设、推断、验证“思维五阶段说”的教育家是

最近发展区

讲授法

教育制度

学生的年龄特征

德育

简述当代教育学发展的特征。

简述我国古代学校教育体系的构成。

简述落实我国教育目的必须处理好的关系。

简述学校美育的主要任务。