室内游戏区中图书区的设置应注意（ ）

游戏过程中，教师暗示儿童：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”‘‘你们想玩过节的游戏吗？”等等，协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，这种语言指导策略属于（ ）

较科学地揭示出游戏活动区别于人的其他活动的本质特征的游戏本质观是（ ）

按照玩具的功能特点划分，不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于（ ）

精神分析学派把儿童游戏看成是（ ）

某教师为游戏区制定了教育目标，美工区的教育目标是：“培养幼儿美感和动手能力”，语言区则为“培养幼儿语言表达能力“，这两个目标存在的主要问题是（ ）

皮亚杰认为，游戏发生于感知运动的（ ）

为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（ ）

​对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点的提出者是（ ）

在教育中实施游戏,一方面要发挥教育影响的（ ）,另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位,发挥其主体性,这是学前游戏教育实施的基本原则。