在教育教学活动、学校管理活动中，教育评估因()功能而在整个活动中都占有不可或缺的地位。

做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是()

提出目标游离评价模式的学者是()

在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的()

在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自()

教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是()

在一次作文评比中，几位阅卷老师对同一组作文的评分相差较大，这说明()

()在“八年研究”报告(《史密斯一勒报告》)中，首次提出教育评价的概念。

在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息的收集的评估模式是()

教育评估的哪个功能使之在整个教育教学和学校管理活动中占有不可或缺的地位()