在行动研究中,教育研究的主体是

科研论文围绕中心论题设立若干分论点,所有分论点与中心论题之间是垂直关系,分别论证中心论题,这种科研论文的结构属于

20世纪50年代以后,研究方法进入了多样化时期。

“对入园初期幼儿在教育活动中行为表现的观察研究”属于因果性课题。

抽签属于等距抽样。

定序指标是最简单的观测指标,它只标志研究对象某种行为的“有”或“无”,或研究对象完成某种行为能力的“能”或“否”等。

假设应说明两个或两个以上变量之间的事实关系。

在学业成绩考试中,满分100分,60分定为合格。某幼儿教师考了90分,被定为优秀,这种测验结果的评价称为常模参照测验。

教育经验总结必须以理论为基础,以事实为依据,坚持实事求是的态度。

内在效度高的实验,外在效度肯定高。