元记忆发展研究的核心是

以下不属于发散思维特性的是

从学习迁移的效果划分，可以将迁移划分为

既是实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是

以下不属于学生品德不良的主观原因是

动机的功能不包括

马斯洛的需要层次理论认为，渴望有实力、成就、名誉、声望、适应性以及独立和自由，这体现的是人类的

教师要回答这样三个问题：第一，教学目标是什么？第二，为实现教学目标，如何有效组织教学内容，选择什么样的教学策略和教学方法？第三，为了检验教学目标的实现程度，选择什么测验手段？这体现了教师是教学的

教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量，指的是

以下关于纵向研究设计优缺点的描述中，正确的有