苏联心理学家彼得罗夫斯基把学习分为两大类，分别是

加涅关于学习与记忆的信息加工模型中，将执行控制过程所对应的认知结构中的成分称为

观察学习过程模型是社会学习的典型代表，其研究者是

桑代克提出的练习律包括

程序教学的原则除设定目标和小步子前进以外，还包括

奥苏伯尔根据有意义学习的复杂程度，把有意义学习分成代表性学习、概念学习以及

关于陈述性知识与程序性知识，下列描述正确的是

主体的思路不受限制，沿多个角度寻找问题答案，这种思维方法称为

作为实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是

章志光认为，品德结构可以从三个断面或维度进行探讨，分别是生成结构、执行结构以及