儿童害怕受惩罚，对成人或准则采取服从的态度，以免受到惩罚，认为避免受惩罚的行为都是好的，遭到批评指责的事都是坏的。根据柯尔伯格的“三水平六阶段”学说，此类儿童的品德发展处于

以下属于动机的内因的是

在斯金纳划分的强化时程表中，效果最好的是

马斯洛认为，人生需要的最高境界是

优秀的教师会努力成为学生崇拜和模仿的对象，成为学生学习的榜样。这体现的教师角色是

皮亚杰认为，心理发展起源于主体的动作，动作的本质是主体对客体的适应，其中适应的方式有

在下列研究中，用统计方法来推断遗传对心理发展的作用的是

朱智贤根据初中生心理发展特点，提出初中生的社会化发展任务包括

高中生自我意识的发展是“理想的我”和“现实的我”之间的不断斗争，出现的类型有

促使灵感产生的途径主要有