“教育的心理起源说”的代表人物是

与封建社会的教育相比较，资本主义社会的教育在师生关系方面的特征是

现代教育的公共性就是现代教育的

所谓教育的相对独立性，就是说教育具有自身独特的发展规律和

教育具有传递—保存文化的功能、传播—交流文化的功能、选择—提升文化的功能和

为人的发展提供物质前提和可能性的是

“孟母三迁”的故事说明在人的发展中必须重视

清政府1861年设立了“京师同文馆”，其培养的人才是

神学教育目的论的代表人物是

教育制度的建立、教育内容的确定以及教育方法的选择，所依据的最高准则是