在各种各样的教育制度中居于核心位置的是

在学制发展过程中，美国形成的学制系统属于

教育目的的确定要依据诸多方面，其中属于主观依据的是

裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这种教育目的主张属于

德育个体性功能的本质体现与最高境界是

一个人在解决问题时，不墨守成规，能随机应变，想出多种解决方案。这反映了其思维具有

我国先秦时期主要以“六艺”为教育内容，其中以体育为主的是

从时间流程上看，无论德育、智育、体育还是美育，最基本的教育过程可以归纳为

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动具有

学生的主体性主要表现为