教育过程的主要矛盾可以分解为

教学在学校教育体系中处于核心地位，是实现教育过程的

20世纪80年代以来，我国教育工作者在合理继承前人思想观点和不断研究教育实践的基础上，所提出的师生关系论属于

教师应当对突发性的教育情境随机应变，做出迅速、恰当的处理。这反映了教师劳动具有

实用主义教育学

教育制度

智育

陶冶法

人的可教育性

简述现代教育的基本特征。