学前教育课程评价的目的是改善课程和

简述应答模式的主要特征。

试述目标获得性评价模式的定义、特点和过程。

案例：某幼儿园进行幼儿园管理评价的主要目的是以评价的结果作为奖惩幼儿园教职工的标准。多年实施下来，幼儿园的管理情况并未得到改善，教职工的工作积极性反而越来越低。 试结合案例分析幼儿园管理评价的目的。

试述幼儿发展评价指标的内涵及设计步骤。

案例：某幼儿园教师在日常工作中喜欢对班级幼儿的发展情况进行评价，这种评价以鉴定幼儿在发展水平上的差异为唯一目的，将孩子分成了“三六九等”，并告知家长。班级氛围异常紧张。 问题：试结合案例与所学知识论述幼儿发展评价的目的。

案例： (1)A幼儿园进行幼儿园管理评价的主要目的是以评价的结果作为奖惩幼儿园教职工唯一的标准。多年来，幼儿园的各项工作并未得到改善，即使受到奖励的教师工作积极性也未得到持久提高，家长对幼儿园的各项工作有诸多不满。 (2)B幼儿园的园长每学期各项活动结束后，都会召开座谈会，充分给予家长、教师和幼儿表达对幼儿园各方面工作的意见和建议的机会，园长对各方的评价反馈信息非常重视，每次都会参与并认真倾听，并据此对今后的工作作出适当的调整。因此园长赢得了绝大多数家长和教师的信任和支持。 试结合案例分析幼儿园管理评价的目的。

教育评价的对象是_____

鉴定性评价的过程包括_______和专家组现场访察后作出评价两个步骤。

将学前教育评价分为绝对评价法和相对评价法的依据是______。