通过教育评估活动使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力称作

教育评估的产生是源于

以拼字测验而闻名于世，被称为客观测量的先驱，教育测量的创始人的是

提出教育评估CIPP模式的学者是

根据第四代评价理论，评价本质上是

课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于

对于教育评估原则，说法正确的是

根据布卢姆等人的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”的教育目标应属于

教师评估的根本目的是

教育督导基本职能发展变化的主要趋势是