外国教育史
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杜威主张发挥学校“三位一体”的道德教育主渠道，其中不包括（ ）
道德教育必须立足于儿童的天赋和（ ）
杜威认为一切教育的过程都包含心理因素和（ ）
杜威主张儿童从自身的活动中学习、从自身的经验中学习，称为（ ）
杜威提倡的思维是（ ）
杜威提出的一种探究式、发现式的教学方法称为（ ）
杜威强调教育是生活的过程，而不是将来生活的预备，这反映出杜威教育目的观特征中的（ ）
杜威认为教育目的本身应该有无穷的变异，应该随着儿童个体的差异及儿童的生长和教育者经验的增加而变化，这反映出杜威教育目的观特征中的（ ）
杜威认为教育目的是实现（ ）
杜威认为人类作为自然界的组成部分，与其他生物体一样遵循着自然进化的规律，人类是在参与社会生活的过程中，使自身不断得到发展，从而提出（ ）
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