德育原理
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仪式有助于学生形成全面的道德关系，以下说法不准确的是
对学生品德评价的有效性最终取决于
在学生品德评价方法中，限定性争端测试法的特点是
以下品德评价方法中，属于量化评价方法的是
教师对媒介德育资源的开发和利用，可以与时俱进地吸收各种文化资源，使德育内容鲜活新颖，这体现了确立德育资源意识的意义是
根据社会环境的一般分类方式，学校整体环境的构成要素包括
教师采用澄清策略时，主要采取的交谈形式是
科尔伯格的道德认知发展模式在学校道德教育领域的应用策略主要是新苏格拉底法和
简述德育在个体的智能发展中发挥的作用。
论述科尔伯格道德认知发展阶段论的内容及结论
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