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德育原理
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体现科学发展观的基本要求,指导人们科学地认识人与自然的关系的德育功能是()
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德育目的只对学生的一般品德发展状态提出总体要求,而不对学生的行为表现做出非常具体乃至细致的规定,这体现了德育目的的()
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德育目的的规范作用,更明显地表现于()
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我国德育内容的新课题中,理想信念教育的内容不包括()
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衡量一个人道德品质的客观指标是()
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杜威在《民主主义与教育》中说,你可以将一匹马牵到河边,但你绝不可以按着马头让它饮水。这里所体现的德育课程的特征是()
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学校专门开设的以介绍道德价值、规则的原理与知识体系,培养学生的道德认知与道德实践能力为目标的课程,指的是()
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德育过程的组织要在充分考虑学生现有道德发展能力的基础上适度超越,既对学生道德发展有挑战,又是学生通过努力所能达到的。也就是德育过程的组织必须依据()
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如果教师将德育视作对学生道德形成的强制灌输,那么其在方法选择上更偏向于()
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按照发生的空间和场域来分,仪式教育可以分为家庭仪式教育、学校仪式教育、社会仪式教育和()