外国教育史
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新观念进入意识必先经意识阈，之后进入众多观念的组合体，成为其中一部分，赫尔巴特称对新观念理解的过程为（ ）
赫尔巴特把纯粹理性的“善与正义”的观念细化为5种道德观念，其中不包括（ ）
裴斯泰洛齐强调认识事物首先要通过（ ）
主张小学教学不从文字开始，而从实物开始，这体现了裴斯泰洛齐的（ ）
裴斯泰洛齐认为任何事物都包含的三要素不包括（ ）
裴斯泰洛齐在直观三要素基础上提出的教学理论是（ ）
裴斯泰洛齐所提倡的教育是（ ）
裴斯泰洛齐认为整个教育体系的关键问题是（ ）
裴斯泰洛齐提出了教学的双重任务，即传授知识和（ ）
裴斯泰洛齐的著作不包括（ ）
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