外国教育史
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存在主义非常推崇苏格拉底式（ ）
19世纪法国教育制度的发展表现出严格的等级性，形成学校教育的（ ）
1934年，苏联确立的职称系列不包括（ ）
裴斯泰洛齐一生中在教育实践和理论方面最有成效的时期是（ ）
夸美纽斯的宗教世界观：人生最终目的是（ ）
俄国最早的具有高等教育性质的专门学院是（ ）
19世纪，法国规定政府与教会共同承担发展初等教育的任务的法案是（ ）
1934年，巴西依照法国模式创办第一所现代意义上的综合性本科大学（ ）
公学的改革动力主要来自（ ）
在西方教育史上，第一次为6岁以下儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲的是（ ）
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